教育数字创新者
在巴布金博宝森学院我们用这个词数字创新者描述一个知道如何利用现代数字金博宝官网基础设施和工具来改造现有业务或构思和建立新业务的毕业生。正是通过对数字技术的掌握，数字创新者才能快速、可靠地测试创意，加快创新步伐，推出新产品和服务，比竞争对手更快地适应不断变化的市场环境。在一个以前的博文金博宝——我们强调了数字创新者在推动数字转型中的作用。在这篇博文中，我们描述了数金博宝字革新者的特点，以及我们设计的课程，我们认为这是教育和培训数字革新者的必要条件，他们是商业数字转型的领导者。除了商业头脑和数字技能(即, deep familiarity with digital platforms and technologies), we have identified four essential traits and four characteristic competencies of the digital innovator.
有四个特征定义了数字革新者感知和解决问题的方式，并寻求集合数字资源的新解决方案:
- 创业导向-数码革新者行动敏捷，倾向于行动，能迅速从机会中实现价值。
- 创新性-数码革新者有创新思维和创意解决方案的能力，喜欢与信息技术互动，并有明确的实验倾向。
- 深思熟虑，偏爱坏问题，容忍模棱两可-数码革新者喜欢并有意参与思考，擅长系统化和模式发现，这使他们能够迅速从无关紧要的决策中识别出相关的东西。
- 创业与技术自我效能感——数字革新者有很强的工作效率感，他们善于利用机会，利用技术取得成功，同时也能意识到自己的优势、劣势和思维偏见。
四项能力是数字创新者的主要能力。这些是他们创造价值的进取行为:
- 敏捷实验-数字革新者是敏捷的试验者，市场反应速度快。数字革新者知道如何利用现有的数字基础设施，迅速进入市场，使产品或服务社会化。
- 利用社交网络–为了形成最小可行的产品，并在创建之后改进它们，数字创新者使用他们自己和公司的网络来测试想法，获得关于其可行性的反馈，并调整方向。在他们的网络中，数字革新者扮演着新信息经纪人的角色。
- 利用导师–数字革新者还知道如何利用同一个社交网络来为自己的想法寻找导师和影响者。
- 生态思维–数字创新者知道如何利用和构建复杂的生态系统，这有助于他们与其他公司产生协作关系，并满足客户需求。他们创造工作环境——与他人，与技术，与平台——引导计算测试和行动。
在过去的一年里技术、业务和信息管理司一直在深入参与的过程中转变我们的信息技术管理浓度。我们已经确定了一套教育数字创新者的课程和教学方法。根据我们的调查结果，学生的注意力被分为四个方向，学生可以从中选择四门必修课。除了四门必修课程外，我们的学生还选修了一门管理信息技术和系统的入门课程。
为我们的集中器设计的四个轨道是:创造者,分析师,设计师和企业家。我们要求所有的集中者从创建者轨道选择一个课程。所有专注于信息技术管理的学生都将学习数字创新者的特点，并有意识地实践他们的能力。
- 的创建者轨迹保存我们的编程类。我们提供的语言是Java、Python和JavaScript，我们很快就会提供Ruby on Rails。
- 的分析员跟踪包括一些课程，使我们的学生能够成为富有成效的顾问或分析师。它包括使用Excel建模、社交网络分析、商业智能和数据分析、数字营销和项目管理等课程。
- 的设计师曲目包括设计思维、敏捷方法、用户体验设计和安全主题的课程。
- 的创业轨迹帮助我们崭露头角的企业家利用现有的基础设施来加速他们的新商业理念。在这个领域中，我们包括我们的社交网络课程，一个了解云、平台和生态系统的课程，一个研究移动应用架构的新课程，以及一个让我们的创业者接触到当前生产力和企业资源管理技术的课程。
我们所有的课程都教授学生该学科的关键概念和框架，以及支持和实施该策略的工具。我们发现动手能力对于学生理解概念和帮助公司实施他们的战略是至关重要的。此外，每门课程都包含一些项目，帮助我们的学生获得使用工具的实践经验，挑战他们对概念的理解，使他们进行反思，建立对结果的认识并提高绩效。这些经验元素和对所学课程的个人反思，帮助我们的学生向招聘人员讲述一个清楚的故事，告诉他们自己能为公司做什么。
我们提供一些遵循这种教学方法的课程。我们的设计思维课程将向学生展示一种独特的解决问题的方法。此外，在我们的学生随后选修的许多课程中，将以黑客马拉松的形式使用设计思维方法，学习在时间限制下解决问题。
我们的学生将通过课堂项目体验与其他学科的融合，鼓励他们跨学科应用课程概念。我们坚信理解和管理技术对所有专业都是至关重要的，而不仅仅是对我们的专业人员。我们的目标是教育未来一代的知识工作者——无论他们的商业研究领域是什么——利用技术，成为数字创新者。
我们还将引入新的课程，跨功能的设计。例如，我们可以开设一门营销和IT课程，教学生如何使用营销自动化工具来实施营销策略。目前，我们正在为对信息产品或服务感兴趣的企业家设计一个技术训练营。这些跨功能的课程将根据学生的需求提供。
明年，我们将引入一些基于行业协作的课程。我们正在讨论教授一门关于认知计算的课程，这门课将使用IBM的沃森(Watson)提供的技术。再举一个例子，在一个关注物联网的课程中，我们将使用PTC或Xively支持的平台。与行业赞助商的密切联系将帮助我们找到新兴领域的专家，并为我们的学生创造实习机会。
为了帮助我们重新设计课程，我们向一个顾问委员会寻求指导，该委员会已经审阅了我们修订后的第一版课程，并向我们提供了大量反馈。此外，与就业中心合作，我们举办了一个技术日活动，帮助我们的学生更多地了解信息系统领域的就业机会。
为了进一步推进部门的议程，并推动创建依赖数字产品或基于数字基础设施的服务的初创企业，我们的下一步是创建一个实验室，以支持我们所有的技术需求。我们已经有了一个设计地带来支持我们的设计思维课程，但我们需要为它配备数据存储、物联网平台、硬件和软件技术来进行实验，以及分析软件来理解这些技术产生的数据，并应用学生在分析课程中学到的知识。
我们很想听听信息系统领域的其他创新课程设计。另外，如果你对我们应该教的课程有什么建议，请给我们留言。我们重视您的意见并感谢您的反馈，我们将在下一轮修订中公布对课程的任何更改。金博宝
博客作者Bala Iyer（@BalaIyer），鲁本曼查（@RubenMMancha）和G。香卡拉那拉亚南（@G_Shankar）。最初发表于领英。